遊戲是學習與生活的必要條件 耀中國際學校幼教課程以遊戲為本

香港社會普遍深信「贏在起跑線」，至今仍然被不少家長奉為育兒的金科玉律。幼兒教育界其中一大課題正是社會是否太重視兒童的學術發展，而剝奪了他們的遊戲時間。許多幼兒教育專家擔心，在兒童成長的過程中缺少了從遊戲中自我學習的機會，這對幼兒甚至他們成長以後所帶來的影響是不容忽視的。

在香港，為孩子安排密密麻麻的時間表、為他們提供不同的學習機會，諸如語文、口才、數理、音樂等，以至其他各種學術或藝術訓練，已經成為一種常態。然而，像彼得格雷（Peter Gray）這樣的著名心理學家建議我們必須反其道而行，支持和鼓勵孩子天生愛遊戲和探索的本質，讓他們從遊戲中領會各樣重要的生活和學習的技能。格雷在其著作《還孩子童真》中說：「如果我們希望下一代擁有愉快、豐盛和道德的生活，那麼我們必須讓他們有更多時間玩耍，而非限制他們遊戲的機會。」

所有形式的學習都源於遊戲

遊戲被定義為自願的、自發的和自身積極參與的活動。換言之，遊戲是應該是由孩子主導的，並非由成年人按著特定的模式安排。所有形式的學習，包括認知、社交、情感和體能發展，都源於遊戲。在遊戲過程中，隨著孩子的好奇心，不斷探索，他們會接觸到各式各樣的新事物和新概念，學習能力亦會逐漸地建立起來。通過遊戲，孩子們會從中學習重要的技巧，好像屢敗屢試的循環練習，從而建立其堅持和適應力，也可培養他們的解難能力。透過遊戲同時可以建立他們的自信心和創造力，讓他們可以鍛煉承擔風險的能耐與解決困難的能力。在這個瞬息萬變的世界中，這些技能是無法通過記憶答案來學習的，惟有讓孩子們親身嘗試和體驗周遭的新事物。只要他們積極參與，便能不斷加強其認知思維。這些都是十分實用的技能，即使今天在職場上仍有很多人是缺乏自發性、批判性分析或創造力。

▲ 所有形式的學習，包括認知、社交、情感和體能發展，都源於遊戲。

而社交和情感的技能也能從遊戲中學習。遊戲中往往有不同的規則，與同伴互動合作、共同探索的同時，孩子們的社交能力也慢慢建立起來。隨著他們相互了解和接觸，他們開始意識和理解到一些社會行為和規範，以及洞察他們自己的情緒反應。在角色扮演遊戲中，他們經常會運用其豐富的想像力，扮演自己熟悉的人物，甚至創造出不同的角色。當他們嘗試了解別人的觀點時會產生同理心。他們在角色扮演中可以培養強烈的自我意識和歸屬感，以他們在日常生活中獲得的資訊融入活動中。在過程中，他們學會嘗試各種新的事物和概念，並學會控制和理解他們的情感與恐懼。

耀中透過遊戲培育孩子不同技能

在耀中國際學校幼兒教育部（幼教部），透過遊戲，孩子的身心將會獲得全面及均衡的發展。無論孩子在各方面有任何優劣和差異，都會得到同樣的重視。我們常常忽略了在兒童成長的過程中個性建立的重要性，以及如何適切地培養他們的個性。當我們讓孩子遊戲時，必須展示對他們的尊重，並信任他們發自內心，對世界萬事萬物的求知慾和好奇心。在遊戲中，孩子會發展正面、積極的態度，從而形成個人獨特的性格特質。他們將會建立自我認同感，這種自我肯定將讓他們一生受用。孩子雖｢小｣，但絕不可輕看他們，也不應該讓他們覺得自己微不足道。

在耀中國際學校的幼兒教育課程中，校方非常重視這些技能的培育，並且能通過其「遊戲為本」的學習模式得到體現。課程以兒童的興趣、探索和發現為主導。在課室的每個角落裡，孩子們或各自、或組成團隊探索及研究不同類型事物。教師積極與孩子互動交流，並密切觀察學生的學習情況。在孩子感興趣的事物或主題上，教師會與孩子們作進一步調查和研究，開展具啟發性的討論，甚至一起佈置課室，以擴展學習的範圍，深化孩子們從遊戲中學習到的知識。教師尊重孩子們的觀點、感受和認知。孩子們可以無拘無束地自由投入在遊戲之中，在這環境下他們自然會嚮往上學的每個時刻。

▲ 在耀中國際學校幼兒教育部，透過遊戲，孩子的身心將會獲得全面及均衡的發展。

全新將軍澳幼教部校舍

耀中國際學校幼教部由九龍塘延伸至將軍澳，全新校舍計劃於2019-20學年落成啟用。新校舍座落於將軍澳的私人屋苑Savannah，佔地達兩萬平方呎，提供足夠的開揚空間讓孩子盡情探索，從而培養他們的自信心及安全感。寬敞舒適的校舍讓孩子能夠自由伸展及發掘新奇事物，並建構緊密人際關係，塑造一個廣大及溫暖的互助社群。

有興趣讓子女入讀將軍澳幼教部校舍的家長，可預約該校的課程簡介會及入學面試，親身向學校的領導團隊了解「遊戲為本」及「以幼兒為中心」的課程。
查詢：2338 7106
電郵：admissions@ycef.com
網址：info.ycis-hk.com/ece-tko

(幼兒教育專輯)